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              日本人怎樣給幼兒“開發右腦?”

              作者:admin
              發布時間 2016年-04月-11日
              來源: 新啟航教育
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              如果在幼兒期能有意加強對負責控制感覺、想像力的右腦開發,那就會對其成年后的創新能力起十分積極的推動作用。
                    開發右腦”是日本兒童教育專家在幾年前創立的一門新理論。他們認為,人腦在3歲前發育完成了60%,在6歲前則可發育完成90%,但左右大腦的發育快慢并不一樣:右腦在3歲前就已發達,故6歲前的孩子思考時以右腦為主;而左腦則要在4、5歲時才發達。此外開發右腦的同時還可進一步促進其左腦的發育和發達。據此理論,日本專家們設計了各種行之有效的“開發右腦”的新方法——

                    配對游戲。配對游戲實際上可在孩子僅1歲半時就可著手進行了。一開始可在桌面上攤開少許幾張字母卡,然后要求孩子將兩張相同的字母卡配對。如果孩子不細心,把外形相近的兩個不同的字母搞混淆了,大人便可在予以糾正的同時耐心地指出它們的區別。如,在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵,而把字母P解釋為爺爺的一根手杖。隨著孩子年齡的增長,配對游戲的難度也可漸漸增加,直至“進化”成“歸類游戲”。如:可要求2周歲左右的兒童將不同姿勢的同一種動物的圖片或模型配成一對;要求2.5周歲左右的孩子將許多圖片或實物中的“食物”、“文具”或“飲料”歸為一類。
                 1. 觀察云朵。在晴朗的天氣里,可帶著孩子來到曠野上仰頭觀察天上的云朵。在強調云朵都是立體而非平面的同時,還應啟發孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認為,這可是最簡便地利用大自然鍛煉右腦的絕好辦法。
                  2.仰望星空。日本人喜歡晚上帶著孩子仰望星空,并向他們講述本國或異國的神話傳說,有時還要求孩子們張開想像的翅膀,編織一個有關月亮或星星的故事。專家們認為,發揮想像本身就是一種“右腦體操”,有助于發達右腦。
                  3.以小猜大。將一組孩子熟悉的動植物的照片或圖片用手掌遮掩大部,而僅留出該動植物的一小部分,然后要求孩子猜測這是什么動植物。要是孩子推斷錯了,大人再可作一下啟發、誘導,直至完全猜對。為提高孩子主動推斷的積極性,大人還可鼓勵孩子之間互出“謎題”。
                  4.多用左側。由于身體左側部位的活動主要是由右腦指揮的,多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。由此不妨讓孩子的腦袋常常向右偏轉,這樣便可多多訓練“左視野”(即用左眼觀察)。還可讓孩子多多在左耳內塞上耳機聆聽音樂或故事,同時還可要求孩子有意多用左手來做一些簡單的活,如擦桌子、開門、開燈等。 
                  5.綜合刺激。視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發孩子的右腦功能。幼兒園老師常常利用多媒體,在1小時內接連不斷地對孩子施加諸如恐龍、星座、旗幟、鮮花圖案和音樂等刺激,其間還穿插了兒歌、外語、故事等語言刺激。不過“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘,此后休息1分鐘)來執行,因為幼兒難以對長時間的相同刺激保持興趣。
                 6. 經歷新鮮。盡量讓孩子不要老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個伙伴玩。送孩子上幼兒園時不妨故意改變路線,為孩子選擇的書本不妨種類多些,同時也應努力創造條件讓孩子能有機會結交各種性格和愛好的朋友。這是因為,新鮮的經歷對激活右腦功能好處多多。
                  7.重視才藝培養。孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝本身就是一種積極地開發右腦的活動,故應大力提倡。要是孩子在某一方面才能平平,那也不要求全責怪,因為至少其右腦已得到了一定的鍛煉。
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